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  [图文]评析心理健康教育课《我们有办法》           ★★★ 【字体:
评析心理健康教育课《我们有办法》
评析心理健康教育课《我们有办法》
作者:罗桂莲    文章来源:本站原创    点击数:285    更新时间:2016-12-29    

心理健康教育课《我们有办法》的评课

评课人:罗桂莲

听了李冬梅老师执教的《我们有办法》这堂抗挫折心理健康课,我感触很深。我觉得作为一名幼儿园教师,需要掌握许多的心理健康知识,不仅有利于们的心灵沟通,而且更有助于孩子健康快乐地成长。

  课一开始,让小朋友一起玩个剪刀石头布的。孩子们围坐在一起,跟着老师的节奏欢快地游戏着。通过这个游戏很快调动了孩子的积极性,课堂上,李老师始终怀着愉快的心情,以亲切的口吻,自然的教态面对每一位孩子,而孩子们的学习情绪高涨,表达欲望强烈,营造了浓烈的课堂氛围。

本堂心理健康课的内容既丰富又连贯,音乐游戏——通过图片揭示主题面对困难怎么办呢?——通过初探小组活动发现图片中小朋友的困难,并且帮助他们——再通过闭着眼睛找老师的真实体验,再闭着眼睛下楼梯,过马路得难处,导出对社会特殊群体残疾人罗福群等(身边的)成功案例的分析引导幼儿要笑对生活。教学手段不断转换,层层深入激发了孩子的积极情绪。使孩子在一种积极、主动的状态下去很好地感知、学习、找办法,提升情感价值观。可见,这一堂课孩子的积极情绪一直是贯穿课堂始终的。这堂课紧扣面对挫折,我们总是有办法的主题。

还有这节活动是非常成功的,我觉得李老师做到了几个“贴切”

  1、课题的贴切:适合当前二胎政策下,幼儿面对弟弟妹妹共同生活的需求,以及幼儿个性心理特征和认知水平。

  2、活动环节设置的贴切:从一开始的——场景再现——实战演练——笑对生活,真正做到了环节清晰、层层递进。

  3。回应的贴切:充分尊重幼儿的人生体验,体现了幼儿的主体性,教师价值保持中立,同时也体现了心理健康教育课“关注——倾听——民主——同感”的特点。

李老师的这一堂课,不仅调动了孩子的积极情绪,实现了有效教学,建立了和谐的师生关系,也给我们听课的老师上了生动的一节课。

 

 

 

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